Actividad Unidad 1

A partir de la lectura de los contenidos de la primera unidad desarrolla en tu blog las siguientes cuestiones: 1. Comenta una de las condiciones fundamentales señaladas por Hopkins para el mejoramiento de la institución escolar señalando por qué la consideras importante. 2. Analiza la realidad de tu contexto escolar señalando en cuál de las once claves de las escuelas efectivas tu centro escolar tiene las mayores fortalezas y en cuál de ellas tiene más debilidades. Haz lo mismo comentando esas fortalezas o debilidades en relación con la organización general de las instituciones educativas de tu país. 3. Imagina que diriges un centro educativo y tienes oportunidad de implementar un proyecto relacionado con las TIC para la mejora de tu institución escolar. El presupuesto es limitado y tienes que focalizar las acciones en un ámbito prioritario (la gestión administrativa y académica, la innovación pedagógica, la coordinación docente, el seguimiento y control del alumnado, la comunicación con las familias…) ¿Qué ámbito priorizarías? ¿Por qué? Respuestas 1. Una de las condiciones fundamentales señaladas por Hopkins para el mejoramiento de la institución escolar es: Compromiso con el desarrollo personal docente y el establecimiento de una comunidad de aprendizaje profesional. Lo considero importante porque la escuela donde hay preocupación por parte de toda la comunidad, pero fundamentalmente de los docentes, por seguir aprendiendo y mejorando, es también la escuela donde los estudiantes aprenden más. Es necesario que el profesorado cuente con herramientas y un repertorio amplio de estrategias para trabajar con la diversidad en los distintos niveles enseñanza, identificar y minimizar las barreras que limitan la participación y el aprendizaje. De allí, que el apoyo por parte de la escuela al desarrollo profesional de los docentes y su formación continua se convierte en una característica clave de las escuelas de calidad para todos. Existen diversas estrategias para apoyar el desarrollo profesional de los profesores y directivos, la clave para enriquecer la práctica y mejorar el desempeño parece ser una combinación de las siguientes: • Actividades de actualización y capacitación dirigidas al centro escolar y que se basan en los problemas y necesidades de formación de detectadas entre los propios docentes. • Instancias sistemáticas de dialogo y reflexión sobre las prácticas educativas entre el cuerpo docente. • Planificación y enseñanza colaborativa entre docentes y profesores de apoyo u otros especialistas. • Dinámicas de observación y retroalimentación entre colegas de las propias prácticas en el aula. • Apoyo y asesoramiento externo para impulsar y orientar los procesos de cambio y mejoramiento educativo. • Trabajo en red como medio de enriquecer las prácticas. Generación de redes entre maestros y entre escuelas que facilitan el intercambio de conocimientos, experiencias y materiales educativos.

2. Creo que en la Escuela en la que trabajo, la mayor fortaleza la tenemos en: Una organización, para el aprendizaje: Formación y actualización del personal académico basadas en la escuela Porque generamos un espacio de capacitación permanente de dos horas semanales y es un espacio que me tiene muy entusiasmada. Y nuestra mayor debilidad: Colaboración hogar – escuela: Participación de los padres en el aprendizaje de sus hijos Trabajamos con una población en contextos de pobreza y no logramos articular con las familias, casi no se hacen presente en la escuela, ni para retirar boletines.

Es muy difícil comentar las fortalezas o debilidades en relación con la organización general de las instituciones educativas de mi país, debido a la gran heterogeneidad. Pero sí es una realidad que las familias como parte de la comunidad escolar es un tema que merece un tratamiento muy especial. También es de destacar el “Plan Conectar Igualdad” que se extiende casi por todo el país, provee de notebooks a los alumnos y docentes y se ofrecen capacitaciones gratuitas, en el mismo reside una fortaleza y una debilidad (no es obligatoria la capacitación).

3. Tengo la posibilidad de pensarlo concretamente, ya que dirijo una escuela del nivel medio. Y justamente me inscribí en esta especialización para pensar un proyecto para mi Institución. Son dos los temas que me interesan un poco más (porque todos son de mi interés), por un lado la coordinación docente y la entiendo desde la comunicación con los docentes y la circulación de la información y la retroalimentación. En este sentido, son 140 profesores en mi Escuela, de los cuales 30 tienen una carga horaria importante en la misma y mayor sentido de pertenencia (además participan del espacio de capacitación permanente); pero no es una frase hecha que “a la Escuela la hacemos entre todos”, y los acuerdos o las principales líneas de acción muchas veces se ven desvirtuados por un importante número de docentes que funcionan como profesores “taxi”. Intentamos articular ciertos canales de comunicación e información, pero no tienen ni la costumbre de responder “recibido” a un mail. Este es un gran problema para mi gestión. Por otro lado, me interesa la “innovación pedagógica” como un desafío al que no se enfrentan los docentes, los alumnos tienen las notebooks y no las utilizan en clase, muchos docentes no saben cómo utilizarlas. Realicé algunos talleres con los mismos, pero luego no aplican lo aprendido en el aula.